Учитель и проблемы дисциплины, или как приемлемо отвечать на неприемлемое поведение учеников.

 

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,

он – совершенный учитель.

                       Л.Н. Толстой

 

 

Все учителя и воспитатели в школе и в детских садах, в первом классе и в одиннадцатом, молодые и опытные, обязательно сталкиваются в своей работе с проблемами дисциплины. Уже после первых дней своей работы в школе учитель знает, что у его учеников имеются сотни способов мешать уроку, «заводить» класс и исподтишка срывать объяснение материала.

Можно выделить три разных подхода к тому, как реагирует учитель на «неподходящее» поведение своих воспитанников:

Рекомендации к ведению школьных исследовательских работ

Общая информация

У начинающих исследователей всегда возникает масса вопросов, связанных с методикой написания и правилами оформления научной работы. Им, прежде всего, недостает опыта в организации своей работы, в использовании методов научного познания и применении логических законов и правил. Это значительно снижает научную активность начинающих исследователей и не позволяет им в полной мере реализовать свои возможности.

Воспитываем настоящего мужчину

В каком возрасте и что , ребёнок должен делать сам?

Домашние обязанности детей помогут воспитать настоящего мужчину, способного брать на себя ответственность за себя и за свою семью.

ЭТО РЕБЕНОК ОБЯЗАН ДЕЛАТЬ САМ

В 6 лет

Красота – дело поправимое. Подросток смотрит в зеркало...

Как ваш ребенок к себе относится? Принимает себя, отвергает? В какой-то момент до родителей доходит, что это куда важнее, чем двойка по алгебре.
ПОЧЕМУ Я НЕКРАСИВАЯ?
В один прекрасный день дочка ошарашивает маму этим вопросом. То-то ходила последнее время сама не своя, как ни посмотришь – глаза на мокром месте. "Мама, – с рыданием в голосе, – ну скажи, почему я такая некрасивая?!"

А если он "трудный"?

Интуитивно или осознанно каждый взрослый человек рано или поздно сталкивается с тем, что ему бывает трудно с ребёнком: «требую-не выполняет», «я к нему с лаской, а он грубит», «прошу – не хочет», «хочу как лучше, а он не принимает моей помощи», «стараюсь помочь – он отвергает усилия», «дал слово, клялся, что больше не будет, а сам…», «всё знает, всё понимает, а делает наперекор», «думала, подрастёт и поумнеет, а он вообще как с цепи сорвался», «попробовала поговорить с ним откровенно – он вообще замкнулся».

У вашего ребенка дисграфия?

Поступление ребенка в школу не только праздник в семье, но и новые проблемы и заботы, ожидания и часто разочарования. Кто-то шагает в первый класс с весомым багажом знаний, а кто-то, увы, – с пустым. Как правило, дети родителей – сторонников принципа: «В школе научат!» – в первом же классе испытывают затруднения с письмом и чтением. Уже к концу первого класса, когда в тетрадках некоторых первоклашек учителя и родители с огорчением замечают стойкие, повторяющиеся, часто нелепые, необъяснимые ошибки, можно говорить о дисграфии – затруднении в овладении письмом. К таким детям не всегда хорошо относятся учителя, дома их ругают и наказывают родители, в классе дразнят сверстники. Кто виноват и что делать?

 
Система профилактики  правонарушений и преступлений школьников

          Система профилактики правонарушений и преступлений учащихся включает в себя следующие компоненты:

Какой тип темперамента преобладает у Вашего ребенка?

Мы постарались разложить по полочкам все основные качест­ва и свойства темперамента ребенка, которые бросаются в гла­за. Из этих свойств обычно самые значительные — эмоцио­нальность и общая активность малыша.

Вам надо только выбрать по возможности точнее необхо­димые ответы на вопросы, специально разработанные нами для этой цели и ниже приведенные в таблице. Потом сравнить свои ответы с ответами других ближайших родственников (па­пы, бабушки, дедушки), воспитателей ребенка и сделать соответствующий вывод.

Единственный ребенок

Единственные дети с самого рождения развиваются в особенной атмосфере. Окруженные долгое время лишь взрослыми, они получают более ограниченный личностный опыт по сравнению с детьми, имеющими братьев и сестер. Психологи начала нашего века очень скептически относились к такой семейной структуре.

Слова американского психолога С. Холла о том, что быть единственным ребенком — это уже иметь болезнь в себе, постоянно цитировались в специальной и популярной литературе. Однако такая однозначная оценка недостаточно обоснованна и в последнее время встречает все больше возражений. Но давайте разберемся по порядку.

Соперничество братьев

Братья в детстве часто испытывают взаимную ревность, переходящую во враждебное, чувство. Явление это нередко достигает такой остроты, что родители начинают серьезно тревожиться за жизнь младшего сына.

Мне не раз приходилось слышать такие, например, разговоры: «Никогда не забуду тот день, когда принесла моего младшего сына из родильного дома. Я хотела показать его старшему сыну, но он даже не взглянул на него и сразу же заявил: «Я убью его!» Он и в самом деле по­пытался ударить младенца. Прошло пять лет, но я до сих пор боюсь оставлять их вместе. Вчера они заперлись в ванной, старший наполнил ванну водой и закричал: «Вот теперь я утоплю тебя наконец!» Конечно, он никогда не приводил в исполнение свои угрозы, и вообще они обычно жили в полном согласии, но иногда старший обижает младшего и даже бьет его».